【高二政治必修三第一单元知识框架】高二政治必修1第一单元文化对人的影响的知识点归纳

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  新课标要求

  (一)知识目标

  1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

  2、理解文化对人的影响的特点。

  (二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。

  (三)情感、态度与价值观目标

  1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活

  2、接受优秀文化,促进自身全面发展。

  教学重点、难点文化对人的影响的特点

  教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

  教学过程(一)引入新课前面我们学习了文化的涵义,知道了文化是人创造的,是人在社会生活和社会实践中形成的,它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文化对人的影响问题,进行进一步探究。

  (二)进行新课一、文化对人的影响的表现

  1、文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动

  教师活动:引导学生阅读教材第13页材料,并思考所提问题

  学生活动:积极思考并讨论问题

  教师点评:这些图片材料表现了不同的文化背景,有不同的交往方式,不同的文化素养,有不同的思维方式,对统一事物的认识各不相同。这说明文化对人有重大影响。

  教师设问:文化对人的影响有哪些具体表现呢?

  2、文化影响人们的交往行为和交往方式

  人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域,以及不同阶级、阶层的人们,进行各种社会交往的方式,都带有各自的文化印记。

  交往方式中的文化影响,有的取决于价值观念,也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异,见诸交往时使用的语言、符号、器物等,也见诸交际过程中的行为举止。

  教师活动:引导学生阅读教材第14页专家点评,并思考所反映的问题

  学生活动:积极思考并讨论问题

  教师点评:不同时代占统治地位的价值观念不同,人们在交往中采取的方式也不同。例如,在封建社会,受封建伦理的影响,君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间,必须遵循封建等级规范,不可能采取平等的方式交往。

  3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

  思维方式是人们在认识和实践的过程中,在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成。体现各种文化影响的思维方式,具有相对的稳定性,反过来又影响人们的认识和实践活动。

  教师活动:引导学生阅读教材第15页相关连接,并思考所提问题

  学生活动:积极思考并讨论问题

  教师点评:人的观念有不同的层次,有日常生活中形成的零散的观念,也有理论化的思想、观点。其中,各种系统化的世界观、人生观、价值观,不论正确的或错误的,都会对人们的实践活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。

  教师设问:文化对人的影响有哪些具体特点呢?

  二、文化对人的影响具有潜移默化的特点

  文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活,包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。

  人们从事文化活动,如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等,或得到思想的启示、精神的享受,或产生思想的困惑、精神的失落,许多是发生于潜移默化的过程之中的。

  参加健康向上的文化活动,不仅能够使人获得一定的专业知识,增强劳动技能,而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养。

  这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。

  三、文化对人的影响还具有深远持久的特点

  文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上,还是表现在生活方式的其他各个方面,都是深远而持久的。例如,"乡音难改",就是表明经年累月形脆的文化习俗对人的影响是难以抹去的。

  教师活动:引导学生阅读教材第17页相关连接,并思考所提问题学生活动:积极思考并讨论问题

  教师点评:世界观、人人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

  (三)课堂总结、点评

  本节内容主要讲述了文化对人的影响及其特点,知道了文化作为一种精神力量,对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。我们要从中体会文化的作用以及发展文化事业,特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。

  课余作业结合教材内容,分组收集材料,讨论文化对人的影响的表现及特点。

  第二课文化与社会(第二课时)

  2.2文化塑造人生

  新课标要求

  (一)知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界,增强精神力量。

  (二)能力目标教育学生接受优秀文化,促进自身全面发展。

  (三)情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活

  教学重点、难点丰富精神世界,增强精神力量

  教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

  教学过程(一)引入新课通过上一节的学习,我们知道了文化对人有重大而深远的影响,我们可以这样说:人创造了文化,文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。

  (二)进行新课教师活动:引导学生阅读教材第17-18页材料,并思考所提问题

  学生活动:积极思考并讨论问题教师点评:这些材料表现了文化对人的深远影响。

  一、丰富精神世界优秀文化能够丰富人的精神世界

  积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。

  例如,文化赏析,包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等,体现了人们对真善美的追求,也是塑造健全人格的过程。

  教师活动:引导学生阅读教材18页材料,并思考:当代中国应该倡导什么样的文化?学生活动:积极思考并讨论问题

  2、我国当前人民精神世界的主流

  改革开放以来,空前繁荣的中国特色社会主义文化,开阔了人们的视野,促进了思想解放和观念更新,人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强,国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚,成为我国人民精神世界的主流。

  二、增强精神力量

  教师活动:引导学生阅读教材19-20页内容,并思考文化是如何塑造人的精神的?

  学生活动:积极思考并讨论问题

  教师点评:文化对人的塑造,还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。

  优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量,往往历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的生活。

  充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》,鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线;《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动;《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。

  中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中,无论在争取民族独立、人民解放的年代,还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期,始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化,总是给人以无穷的精神力量,鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女,谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

  三、促进人的全面发展1社会发展和人的发展的关系

  (1)社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

  (2)人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。

  (3)社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程,人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。

  2、人的全面发展的表现

  人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。不同时期的历史特点不同,人的全面发展和素质提高的要求也不同。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

  我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,人们的温饱问题基本解决,健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足,人们更加注重精神生活需要的满足,对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣,文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。

  2)文化对社会发展产生深刻影响

  文化作为一种精神力量,对人类社会的发展产生着深刻的影响,先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用,反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

  人类社会发展的历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。

  2)文化对社会发展产生深刻影响

  文化作为一种精神力量,对人类社会的发展产生着深刻的影响,先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用,反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

  (三)课堂总结、点评

  本节内容主要讲述了文化对人生的塑造,知道了文化不仅可以丰富人的精神世界,而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进,应该是物质发展与文化素质的全面、协调发展。

  课余作业分组收集材料,探究、讨论文化是如何塑造人生的。

  课余作业分组收集材料,探究、讨论各种因素在文化传承中的作用。

本文来源:http://www.niryosha.com/zhishi/12930/

高二政治必修四第一单元思维导图
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